東北師范大學(xué)繼續(xù)教育始于1953年，發(fā)端于我國無產(chǎn)階級革命家、教育家成仿吾任校長期間親手開創(chuàng)的中國高師函授教育。經(jīng)過60余年發(fā)展積淀，東北師范大學(xué)的繼續(xù)教育已經(jīng)由單一的高師函授教育，逐步擴(kuò)展到包括函授教育、自學(xué)考試和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育多種形式的學(xué)歷繼續(xù)教育，以及各類教師和教育管理干部培訓(xùn)、證書考試等內(nèi)容的非學(xué)歷繼續(xù)教育。多年來，作為學(xué)校教育教學(xué)重要組成部分的繼續(xù)教育，始終堅持為基礎(chǔ)教育服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向，通過多種形式先后培養(yǎng)了數(shù)以十萬計的基礎(chǔ)教育優(yōu)秀師資和各級各類的專門人才，并涌現(xiàn)出了以全國模范教師、全國師德標(biāo)兵馬憲華等為代表的一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，為學(xué)校贏得了廣泛的社會聲譽(yù)。

新世紀(jì)以來，學(xué)校進(jìn)一步調(diào)整管理體制，在整合校內(nèi)繼續(xù)教育資源的基礎(chǔ)上，于2005年建立了遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院，作為統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)和辦學(xué)實(shí)體，負(fù)責(zé)組織實(shí)施全校的高等學(xué)歷繼續(xù)教育及各類證書考試等相關(guān)的非學(xué)歷教育。學(xué)院下設(shè)學(xué)院辦公室、教學(xué)部、招生部、自考部、學(xué)生部、資源部，現(xiàn)任院長李全。

近年來，學(xué)院堅持秉承“勤奮創(chuàng)新，為人師表”的校訓(xùn)精神，依托學(xué)校雄厚的學(xué)科專業(yè)實(shí)力和豐富的教育教學(xué)資源，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才為目標(biāo)，積極推進(jìn)“穩(wěn)中求進(jìn)，提升發(fā)展”戰(zhàn)略，大力開展“學(xué)習(xí)創(chuàng)新型、穩(wěn)定發(fā)展型和質(zhì)量效益型”學(xué)院建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)管理體制機(jī)制調(diào)整、課程資源建設(shè)、教育教學(xué)改革和管理服務(wù)水平提升并取得了顯著成果，有力地推動了學(xué)院整體辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的顯著提高，進(jìn)一步凸顯了鮮明的辦學(xué)特色，在繼續(xù)教育領(lǐng)域內(nèi)逐步確立了東北師范大學(xué)的品牌優(yōu)勢。

自2003年獲得教育部批準(zhǔn)成為全國68所網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)高校以來，學(xué)院充分發(fā)揮教師教育的辦學(xué)優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)設(shè)置已實(shí)現(xiàn)了對基礎(chǔ)教育所需專業(yè)的全面覆蓋（除音樂教育），并開設(shè)有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、行政管理、會計學(xué)和法學(xué)等一批經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需專業(yè)，高起專層次專業(yè)數(shù)量已達(dá)16個，專升本層次專業(yè)達(dá)18個。在同國家級現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系——中央電大奧鵬遠(yuǎn)程教育中心的合作框架內(nèi)，已在全國29個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）授權(quán)合作設(shè)立校外學(xué)習(xí)中心，形成了基本覆蓋全國的網(wǎng)絡(luò)教育體系。并在多年實(shí)踐中形成了“問題驅(qū)動、案例引導(dǎo)、微課集成、歸演結(jié)合、多元呈現(xiàn)、互動生趣”的課程開發(fā)理念，建設(shè)了以網(wǎng)絡(luò)教育國家級精品資源共享課《青少年心理學(xué)》為代表的500余門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育課程。通過積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，逐步完善了模塊化的網(wǎng)絡(luò)教育課程體系和培養(yǎng)方案，探索形成了符合成人教育特點(diǎn)的教學(xué)管理模式，更以高效便捷和規(guī)范有序的教學(xué)支持服務(wù)得到了網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)內(nèi)和廣大學(xué)員的廣泛贊譽(yù)。

與此同時，學(xué)院堅持按照“函網(wǎng)結(jié)合”的思路不斷深化函授教育改革，積極實(shí)施信息化教學(xué)模式和混合式教學(xué)方式改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，進(jìn)一步提高函授教育的辦學(xué)質(zhì)量。目前函授教育高起專層次專業(yè)數(shù)量已達(dá)12個、專升本專業(yè)14個。作為吉林省高等教育自學(xué)考試主考院校之一，學(xué)院負(fù)責(zé)開考的本?？茖哟巫詫W(xué)考試專業(yè)已達(dá)19個，并連續(xù)多年獲得吉林省高等教育自學(xué)考試優(yōu)秀主考院校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

“十三·五”期間，學(xué)院將以致力于建設(shè)具有“時代特點(diǎn)，成人特征，東師特色”的高等學(xué)歷繼續(xù)教育品牌為目標(biāo)，以提升和增強(qiáng)繼續(xù)教育的“吸引力、粘合力和競爭力”為著眼點(diǎn)，以創(chuàng)新推動“精準(zhǔn)的培養(yǎng)模式，精致的學(xué)習(xí)課程，精細(xì)的支持服務(wù)和精彩的學(xué)生活動”為著力點(diǎn)，立足于教師教育特色大力實(shí)施“穩(wěn)中求變，轉(zhuǎn)型發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，全面開展教育教學(xué)改革，大力加強(qiáng)課程資源建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)，積極推進(jìn)繼續(xù)教育的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)由學(xué)科知識型向職業(yè)技能型的切實(shí)轉(zhuǎn)變，努力探索與東北師范大學(xué)“建設(shè)世界一流師范大學(xué)”目標(biāo)相適應(yīng)的繼續(xù)教育管理方式和辦學(xué)模式，為推動我國終身教育體系構(gòu)建和加快學(xué)習(xí)型社會建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。