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培養(yǎng)目標
學前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
培養(yǎng)要求
該專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
學制
2.5年
課程安排
| 學前教育專業(yè)專升本課程方案表 | ||||||||||||
| 課程類別 | 應修學分 | 課程名稱 | 學分 | 課程教學模式 | 建議修讀學期 | |||||||
| 線上 | 線下 | 混合 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | |||||
| 必修課 | 公共必修課 | 20 | 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 | 4 | √ | √ | ||||||
| 大學英語精讀（2） | 4 | √ | √ | |||||||||
| 大學英語精讀（3） | 4 | √ | √ | |||||||||
| 遠程學習方法 | 3 | √ | √ | |||||||||
| 計算機基礎 | 5 | √ | √ | |||||||||
| 專業(yè)必修課 | 40 | 人體解剖生理學 | 5 | √ | √ | |||||||
| 兒童發(fā)展心理學 | 5 | √ | √ | |||||||||
| 學前教育心理學 | 4 | √ | √ | |||||||||
| 學前比較教育學 | 4 | √ | √ | |||||||||
| 學前教育研究方法 | 4 | √ | √ | |||||||||
| 幼兒園組織與管理 | 4 | √ | √ | |||||||||
| 幼兒園課程論 | 4 | √ | √ | |||||||||
| 學前教育專題 | 4 | √ | √ | |||||||||
| 畢業(yè)論文 | 6 | √ | √ | √ | ||||||||
| 選修課 | 專業(yè)選修課 | 12 | 學前教育學 | 3 | √ | √ | ||||||
| 幼兒園活動設計與評價 | 3 | √ | √ | |||||||||
| 特殊兒童發(fā)展與教育 | 3 | √ | √ | |||||||||
| 特殊兒童活動設計與教學策略 | 3 | √ | √ | |||||||||
| 學前兒童發(fā)展評價 | 3 | √ | √ | |||||||||
| 學前兒童行為與觀察 | 3 | √ | √ | |||||||||
| 幼兒園環(huán)境設計 | 3 | √ | √ | |||||||||
| 學前兒童家庭教育 | 3 | √ | √ | |||||||||
| 兒童社會性發(fā)展與教育 | 3 | √ | √ | |||||||||
| 公共選修課 | 8 | 具體課程見公共選修課程列表 | 第二學期起，可根據實際情況選修公共選修課 | |||||||||
| 備注 |
1．統(tǒng)考課程：《大學英語》B 《計算機應用基礎》。 2．學位考試課程：《兒童發(fā)展心理學》《學前教育學》 學位外語。 3．畢業(yè)應修學分：必修課修滿60學分，選修課修滿20學分，共80學分。 4．專業(yè)選修課多選的學分可以代替公共選修課的學分，公共選修課最多選修8個學分，多選的學分不計入實際學分。 5.授予學位：教育學學士 |
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就業(yè)方向
各地按照國務院的總體要求和部署，把大力發(fā)展學前教育，作為貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，推進新時期教育事業(yè)科學發(fā)展的突破口和重要任務。一是各級黨委政府高度重視，黨政領導親自抓，切實將實施學前教育三年行動計劃作為保障和改善民生的重要舉措，擺上重要位置。二是幼兒師資隊伍建設取得重大突破，各地大力推進公辦幼兒園教師編制的核定工作，加大培養(yǎng)培訓力度，多措并舉加強各級各類幼兒園教師工資待遇的保障。三是落實政府投入責任，研究制定了加大財政投入的多種措施，加大了項目和資金的安排力度。四是普遍建立了學前教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調、督促檢查和問責機制，健全管理機構，充實管理力量。
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符合要求的學生可享受【免試入學】【加分投檔】【降分錄取】政策。
學生符合畢業(yè)標準，頒發(fā)該校本科或專業(yè)畢業(yè)證書，教育部電子注冊，國家承認學歷，學信網可查。
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