全國2019年10月高等教育自學考試

小學教育心理學試題

課程代碼:00407

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項:

1.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題:本大題共20小題,每小題1分,共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

1.小學教育心理學的研究選題應該來源于實踐,研究過程要緊密結合實踐,研究結果要接受實踐檢驗、服務于實踐。這一研究原則是

A.教育性原則B.可行性原則C.實踐性原則D.客觀性原則

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2.下列有關小學生心理發(fā)展特點,說法正確的是

A.小學兒童思維發(fā)展的基本特點是以具體形象思維為主

B.在小學兒童的道德言行方面,年齡越小,言行越不一致

C.小學兒童的自覺紀律并未形成

D.小學兒童對自我的認識仍帶有很大的具體性和絕對性

3.小學生在書法課上練習書法主要是一種

A.知識的學習

B.技能的學習

C.態(tài)度的學習

D.社會規(guī)范的學習

4.學習的實質在于形成一定的聯(lián)結,持上述觀點的心理學家是

A.桑代克

B.布魯納

C.奧蘇貝爾

D.班杜拉

5.為了不辜負父母的期望而學習,該學習動機屬于

A.內部學習動機

B.遠景性學習動機

C.認知的動機

D.近景性學習動機

6.高明把數(shù)學考試沒有考好的原因歸為:”自己平常不努力,很多時間浪費在打游戲上了“。高明的歸因是

A.內部的歸因

B.外部的歸因

C.穩(wěn)定的歸因

D.不可控的歸因

7.教師對學生的期望使學生朝向教師所期望的方向發(fā)展,這種效應是

A.馬太效應

B.暈輪效應

C.南風效應

D.羅森塔爾效應

8.下面心理學家中,屬于認知學習理論流派的是

A.羅杰斯

B.布魯納

C.桑代克

D.斯金納

9.關于強化理論,下列說法錯誤的是

A.人的一切行動都是在后天環(huán)境中通過強化習得的

B.學生的一切學習行為都是為了獲得某種強化物

C.負強化是通過增加厭惡刺激,降低反應概率

D.獎勵、贊揚等手段是正強化

10.學生學習了黃瓜“、”芹菜“等概念再學習蔬菜“的概念。這種學習是

A.上位學習

B.總結學習

C.并列結合學習

D.下位學習

11.以下學習策略中屬于組織策略的是

A.形象聯(lián)想

B.諧音法

C.概括

D.拓展引申

12.根據(jù)既定的認知目標,及時評價、反饋認知活動的結果與不足,該策略是

A.精細加工策略

B.計劃策略

C.監(jiān)督策略

D.調節(jié)策略

13.前面的學習影響后面的學習,這種現(xiàn)象是

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.正遷移

D.負遷移

14.認為遷移取決于能否理解要素間的整體關系以及原理與實際事物間的關系,該理論是

A.形式訓練說

B.共同要素說

C.經(jīng)驗類化說

D.關系轉化說

15.人看到某件物品時,思維常被其慣常的用途所束縛,很難想到該物品其他方面的功

能,這種現(xiàn)象是

A.思維定勢B.功能固著C.原型類化D.自我中心

16.根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論,某兒童認為個體應該維護既定的社會秩序,依據(jù)法制

觀點判斷是非。該兒童處于

A.懲罰和服從取向

B.相對功利取向

C.好男孩-好女孩取向

D.遵守法規(guī)取向

17.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論,如果兒童根據(jù)行為者的意圖作為行為責任判斷的依據(jù),則該兒童屬于道德發(fā)展的哪一階段?

A.前道德階段

B.他律道德階段

C.自律道德階段

D.無律道德階段

18.當某人想起岳飛、文天祥、黃繼光等英雄人物時,往往會喚起一種對堅貞不屈行為的欽慕之情,于是自己也會激情滿懷,并表現(xiàn)出堅定性或自我犧牲的壯舉。這種道德情感體驗是

A.直覺性的道德感

B.想象性的道德感

C.倫理性的道德感

D.理智性的道德感

19.品德構建的最高級階段是

A.認同

B.信奉

C.服從

D.從眾

20.下列兒童行為中屬于對立違抗障礙的是

A.破壞與盜竊等

B.畏懼和自暴自棄

C.給別人起難聽的外號

D.吞咽食物之外的東西

非選擇題部分

注意事項:

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題4分,共20分。

21.心智技能

22.成就目標

23.言語直觀

24.行為塑造法

25.角色期待

三、簡答題:本大題共5小題,每小題6分,共30分。

26.簡述操作技能培訓的主要方法。

27.簡述布魯納認知-發(fā)現(xiàn)學習理論的基本觀點。

28.如何指導小學生使用時間管理策略?

29.現(xiàn)代認知學派認為問題解決包括哪些階段?

30.小學生常見的學習適應問題有哪些?

四、論述題:本大題共3小題,請任選2小題作答全部作答只按前2小題評分。每小題15分,共30分。

31.論述促進小學生知識領會中,提升教材概括的教學策略。

32.結合實際分析小學生考試焦慮的矯正方法。

33.結合實際分析教師教育機智的運用。